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教学目的 是为了让孩子掌握课本内容还是为了提升考试分数？

开展学科同步课程的机构，估计只是想到了跟孩子的学习内容相结合，却没想到教学目的是什么，是否能达到。我们是教记忆为主的，以语文同步课程为例，一篇文章里需要记的东西有多少？***是什么？这些是需要先弄清楚的。如果仅仅是记忆诗词的话，一个课本里其实没有多少首诗词，用不着教一个学期。

当然，家长***希望看到的是学习成绩提升。然而，跟着课本去教，学习成绩容易提升吗？很多人可能会这样想，课本内容掌握得更好了，学习成绩当然会提升啊。这就是一个思考的盲点。

再深入想一下，实用***招商，学习成绩是跟课本的关系更大，还是跟考试内容关系更大？毫无疑问是后者。所以传统的辅导机构主要都是题海的战的术，通过做题，把掌握不好的知识点反复巩固。

所以，从提升成绩的角度，不去研究试卷、不去研究考题，江西南昌实用***，而停留在课本内容的复习，提分效果自然是不乐观的。

与其按照课本进度去教，还不如按照考试的内容去教。

孩子***差的原因？

对学习不感兴趣

为了让孩子***，一些家长强行让孩子进行抄写，十遍、二十遍、五十遍……其实这是很多家长的认识误区。不顾孩子所在年龄阶段的特定理解能力，强行灌输知识，不仅不能提高他们的***，还会有引发孩子厌学情绪的可能。

心事太多不能集中注意力

孩子的思维方式跟***不太一样，他们脑子里可能有着天马行空的想法，很容易发呆走神。青春期的孩子也会因为有心事，不愿意跟人交流而发呆。当孩子精神不能集中时，专心度就会下降，这样记忆只能在大脑皮层留下很浅的印象，记忆效果当然不会好。

孩子缺乏自信

如果孩子对自己的一方面能力丧失自信，很容易会引起对其他方面能力的不自信。不自信的孩子会过份低估自己的能力，当要求他们学习一个知识点时，他们会觉得自己不如别人，记忆的时候心里总有杂念，这样怎么会有好的***呢？

1、我改变了什么？（18个月＋）

有段时间我和小D非常热衷于玩互相假装拍照的游戏，后来我灵机一动，觉得这也能成为一个***游戏。我会先让小D给我假装拍一张照，告诉她，“你把妈妈的照片存在这里（指指脑袋）”。

然后我会转过去（或者让小D转过去），偷偷改变一点点，简单的就是把眼镜取了，丝巾摘了，难一点的甚至可以把鞋带解松，问小D，“妈妈，实用***培训班，改变了什么？”

训练孩子早期***的一个关键所在就是让孩子对需要记忆的东西感兴趣。我在和小D的互动中会发现，实用性***，孩子都是更愿意去和人互动，去记一些我们觉得“没用”的东西。

这是美国红鼻子公益日，每个连锁超市都会以1美金换购的形式让大家参与其中，帮助贫困孩子。我在小D1岁时就买了，当时回家就带上问她的，“妈妈多了一个什么”，还不会说话的她就指了我的鼻子，其实这就是***早期的***萌芽。

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